幼儿园科学发现室-幼儿园科学发现室材料一览表

摘要： 本文目录一览：1、关于科学发现室的说法中错误的是2、...

本文目录一览：

• 1、关于科学发现室的说法中错误的是
• 2、幼儿园内的科学发现室应该考虑哪些问题?
• 3、爱迪生幼儿科学发现室的介绍
• 4、幼儿园科学发现室
• 5、幼儿园科学发现室里应摆哪些物品
• 6、从科学发现室看幼儿园科学探究活动

关于科学发现室的说法中错误的是

科学发现室的特点描述错误的是科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的，适于儿童在自己水平上进行探索。

关于实验室标识的描述错误的是：指令标识为蓝底方形。实验室的作用如下：进行基础科学研究 实验室是进行基础科学研究的重要场所。

高校实验室安全的特点说法错误的是介绍如下：A.使用药品不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得品尝任何药品的味道。

但现实状况是很多幼儿园的科学发现室缺乏目标性、科学性，随意性较大，已成为幼儿园教育管理中的软肋。 科发室正在演变为如下几种类型： 应付上级检查的摆设。

幼儿园内的科学发现室应该考虑哪些问题?

1、营造安静的氛围，激发幼儿探索的欲 望 幼儿的科学探究需要心理氛围的支持。为 此，科学区可与数学区等相对安静的区域 相邻，远离活动室门口或窗口，尽量避免 和音乐区等比较嗜杂的区域相邻。

2、选择不同形式的活动。取不同形式的活动能激发幼儿对科学的兴趣。

3、实验室（仪器室、准备室）要专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，对各类仪器设备要经常维护，及时保养，确保始终处于完好备用状态。实验室（仪器室、准备室）要科学管理。

爱迪生幼儿科学发现室的介绍

1、幼儿园科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。

2、爱迪生科学发现室：儿童是天生的探索者 儿童是天生的探索者，他们学习、思考着周围的世界，不断构建着周围世界的内在模型。

3、奇妙的水、电磁世界、力与机械、测量与设计、光影探秘、地球科学、生命科学、科学总动员八个系统，每个系统配4套教具。

4、大部分产品不是公司投入全部精力去专门做的 所以很少有比较成熟的。

幼儿园科学发现室

1、幼儿园科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。

2、（1）光学的：放大镜、三菱镜、七彩灯、彩色半透明纸 （2）力学的：弹弓、高山流水、原木，摩擦力，空气动力，弹力，重力：天平。（3）生物学：动植物标本。（4）模型类，地球仪、火箭，动植物模型。

3、“幼儿园科学发现室”，旨在推动幼儿科学教育的提高和发展，也让幼儿在科学素养方面有所提高。

4、南师大学者张俊认为，科学发现室作为“集体课堂教学之外给孩子提供一块自主探索和发现的空间”，其自主探究的意义和价值分外明显。

5、科学发现室，如果你有自己教学课件，那么就按照自己的课件来，如果没有，则按照常规来做。首先从设计时就需要考虑：预留上下水位，要具备一个清洗池。因为实验需求，要注入清水，要清洗器皿。

6、科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。

幼儿园科学发现室里应摆哪些物品

包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、盖子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、环保袋、空白脸谱、泡沫蛋、毛根、冰棍杆、光盘、小木夹、各类印模、印章、简易版画工具。

②艺术区，又分为：手工制作、美术设计、乐器展示、才艺表演等。根据各区域的特点，投放适宜的材料，引发幼儿产生与材料交互作用的兴趣。

引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

从科学发现室看幼儿园科学探究活动

我国幼儿园设立科学发现室起源于20世纪80年代中期，当时南京师范大学王志明老师等幼儿教育专家从美国进修回国，开始鼓励和引导我国幼儿园建立科学发现室。科学发现室的主要作用是给幼儿的科学发现和科学探究提供专门的空间和设施。

幼儿园科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。

观察记录：《科学发现室》让幼儿通过自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，发展幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。

生活中的科学探究，积累科学素养 幼儿需要科学知识引导，不断地认识周围的世界。幼儿天生对周围事物有着强烈的好奇心，乐于 探索 周围的新事物。

科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地，也是幼儿园开展科学教育的有利场所，孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法，也激发了孩子积极探索的精神，激发起孩子们学习的兴趣。

有效地形成和发展幼儿探究解决问题的能力， 提高幼儿的科学探究素养，提升和丰富幼儿园的特色内涵。