幼儿园游戏与指导-幼儿园游戏与指导刘焱

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园教师如何支持和引导幼儿游戏2、...

本文目录一览：

• 1、幼儿园教师如何支持和引导幼儿游戏
• 2、怎样指导幼儿在区域活动中的游戏?
• 3、教师如何指导幼儿的户外体育游戏活动
• 4、幼儿园游戏活动组织与指导选择玩具的要求
• 5、幼儿游戏的指导

幼儿园教师如何支持和引导幼儿游戏

1、提供游戏环境：教师可以为幼儿创造一个安全、舒适和丰富的游戏环境，提供各种各样的玩具、工具和材料，鼓励幼儿自由探索和发挥创造力。

2、教师要满足幼儿对游戏材料的需求，在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化，从物质上保证游戏的顺利进行，支撑儿童游戏的延伸，避免出现因游戏材料的不足而阻碍游戏发展的情况。

3、由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。

4、由此可见， 教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行情况作出正确的判断，有的放矢地引导，帮助幼儿获得发展，并使其游戏得以延伸。

5、支持、引发和促进幼儿的游戏。鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙 伴和材料，支持幼儿主动地、创造 性地开展游戏，充分体验游戏的快 乐和满足。引导幼儿在游戏活动中获得身 体、认知、语言和社会性等多方面 的发展。

6、以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。比如某幼儿在小超市中当售员，然而无人前往超市购物，该幼儿无所事事，老师可以通过扮演顾客前往购物，和售货员交流，还可以装购买的东西太多，引导幼儿上门送货。

怎样指导幼儿在区域活动中的游戏?

内容形式：以角色游戏为主，开展的活动：娃娃家、小厨房、小医院等等。培养自理方面的活动：小巧手穿衣、系系小扣子、谁的小手最灵敏等等。

《幼儿园教育指导纲要试行》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有地引导幼儿生动、活泼、主动的活动过程。”在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的首要问题。

根据幼儿的年龄特点，进行区域活动的创设及材料的投放。

老师可以通过在儿童活动过程中，对儿童进行提问、暗示、以及表扬和鼓励的方式指导孩子进行活动。行为指导 老师可以在孩子活动中，通过身体表达、为孩子提供活动场地、以及场地布置和活动示范的方式，进行活动指导。

在组织和开展幼儿园区域自主游戏活动时，教师认真扮演幼儿学习活动的引导者和支持者以及合作者的身份。

因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。让幼儿喜欢玩，在玩中学。5区角游戏的组织和指导 （1）如何开设区角游戏，我认为要给幼儿提供适合幼儿玩耍的材料。

教师如何指导幼儿的户外体育游戏活动

第活动前要选好场地。第检查场地。场地周围的墙、树木、堆放物以及场地地面、活动器械等，都要在安全范围内。第带领幼儿到户外后，要先做热身运动。比如集体做做小动物操。

“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。”体育活动中教师适时、适度的指导，能有效调动幼儿参与游戏活动的积极性与主动性。然而，怎样适时适度的指导，是我们教师应该去思考、把握的问题。

丰富游戏材料 一物多玩 首先作为活动的组织者和支持者，丰富游戏材料是必须的。游戏材料我们可以取递进式的丰富，鼓励孩子自主探索玩法。

游戏目标：用各种肢体动作来表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。有合作意识，体验集体活动的快乐。游戏准备：太阳、云朵，在场地中间画一个圆圈。游戏规则：教师提出活动要求，幼儿分成两组。

自主选择游戏项目。户外自主游戏活动的过程中，教师要注重幼儿自主性地融入，放手让孩子选择自己喜好的游戏项目。

幼儿由于年龄较小，身体和心智还不够成熟，在户外自主游戏中会忽略危险的发生，也会局限在某个游戏领域，这时就需要教师进行适当的指导。

幼儿园游戏活动组织与指导选择玩具的要求

1、幼儿才会发现科学原理，学会比较和推理。一致性原则。商店出售的玩具多数不是专为幼儿园设计的，一套玩具数量有限，不能满足班级中幼儿同时游戏的需要，也就需要多配几套。

2、因此，我们必须考虑游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。幼儿在园的一日生活与活动中，几乎有一半时间是在和玩具打交道。因此，对幼儿进行玩具安全教育十分重要。幼儿玩不同的玩具，应有不同的安全要求。

3、具备启发性。近义各种各样玩具，尽管在主要用途上不一样，对儿童发展具体的功效不一样，但都应该在一定程度上推动儿童某一方面如身体、智力或情感上的发展。科学选择玩具和游戏材料的基本要求是什么？具备启发性。

幼儿游戏的指导

幼儿游戏指导是幼教工作中非常重要的一部分，以下是对幼儿游戏进行指导的一些方法和建议： 观察：通过观察孩子在玩耍过程中表现出来的兴趣、能力、行为等方面，了解他们的发展水平和需求。同时也可以从中发现问题并及时纠正。

游戏法 游戏法是指教师用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它是幼儿园教学活动的显著特征，是学前教育机构教育教学活动的主要方法。直观法 直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。

进行适宜的指导：参与游戏，进行间接指导。直接给幼儿以建议和帮助。鼓励幼儿创造戏。创造戏创造性是主体性的一种极其重要的表现。

本文将介绍如何组织和指导幼儿园的游戏活动，包括游戏条件的创设和角色游戏的指导。游戏条件的创设游戏条件的创设包括：提供充分的游戏时间；创设必要地游戏场所；提供充足的游戏材料和玩具。

论述教师指导幼儿游戏的方式有：平行游戏、交叉游戏、言语指导 。平行游戏 平行游戏是指教师在幼儿附近，和幼儿玩相同或不同材料和情节的游戏，目的在于提供行为的范型，引导幼儿的模仿。

对于教师来说，在游戏过程中的指导是一个开放性的与幼儿互动的过程。