幼儿园师资-幼儿园师资培训方案

摘要： 本文目录一览：1、陶行知的幼教师资培养途径2、幼儿园如何培养新教师...

本文目录一览：

• 1、陶行知的幼教师资培养途径
• 2、幼儿园如何培养新教师
• 3、幼儿园如何进行师资团队建设与管理?
• 4、幼师是否一个班只有一名教师?
• 5、幼儿园教师应具备哪四大核心素养?

陶行知的幼教师资培养途径

培养幼教师资 的途径：一是为建设省钱的幼儿园，陶行知主张“训练本乡师资教导本乡儿童”。可以从本村中吸收“一二天资聪敏，同情富厚之妇女”，“经过相当训练之后，出来担任乡村幼稚园的教师”。二是创办幼稚师范学校。

“艺”就是教学艺术，“友”就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。陶行知的艺友制教育思想强调学前教育专业师资的培养要将理论与实践并举，在“做中学”。

艺友制。艺友制源于陶行知。艺就是教学艺术，友就是朋友，学生与有经验的老师交朋友，在实践中学习当老师，边干边学。凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。

艺友制解释：师范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚师范教育方面，其特点是它运用了艺惊、艺友制培养幼教师资。艺友制便是学生与有经验的教师交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。

我国教育家陶行知运用(艺友制)来培养幼教师资。

幼儿园如何培养新教师

1、三是观察教师对儿童的态度和师生关系。2。把师德观念首先渗透到各种学习培训中。

2、加强自培。对于新参加工作的教师进行上岗培训，工作两年、三年的教师进行岗位技能培训，有备课培训、游戏讲座活动、业务知识学习等。还取“走出去、请进来”的办法，委派青年教师外出参加一些学习班，听专家讲座，回来传达。

3、了解作为班主任应注意的一些事项，如幼儿的安全保护和教育、幼儿的能力评价与训练、幼儿的引导教育方式、幼儿的交际问题、良好习惯的养成等等。其次，先旁观，再参与，后实践。

4、更新教育观念，努力提高专业素养。幼儿园教师应树立的素质教育观念是：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。

5、加强对新教师的专业培训 专业培训是促进幼儿园新教师专业成长最直接也是最重要的途径，通过教育培训、交流、专家讲座等形式，使新教师了解幼儿教育的动向和最新理论，开拓其视野，提高教学认识。

6、首先聘请专家开展系列讲座，紧接着安排骨干教师示范，让理论与实践的结合生动地呈现在新教师面前，新老师练兵，展示后的研讨环节将新教师实践中的收获困惑进行分析、梳理，将总结提升的收获再一次辅助实践。

幼儿园如何进行师资团队建设与管理?

1、确立团队的共同目标和价值观。支持教师的专业发展和培训。定期组织团队沟通和交流活动。鼓励教师之间的合作和分享。建立公平和激励的考核机制。

2、幼儿园团队建设与管理的内容有以下方面：园长办公会：每周召开一次，传达上级文件，部署全园工作。安区方面每月召开一次安全管理会议，由园长主持，研究幼儿园安全工作。

3、充足的经济基础，最好是国家和社会能给予足够的办学经费支持。让老师在学校教书没有后顾之忧，不会因为担心工资水平而产生心理问题。但这么做的前提是老师首先拥有合格的教师资格，而不是东拼西凑的幼儿园教学力量。

4、幼儿园如何做好教师团队的管理 合理选人是幼儿园人力管理的前提条件 合理选人是合理用人的基础。在员工选聘时，要考察其综合素质和发展潜力，坚持适用的原则。 (一)选人要坚持“适用”原则。

5、要做好幼儿园管理工作方法如下：建立良好的组织架构和管理体系：设立科学合理的部门和岗位设置，明确各部门的职责和权限。建立健全的管理制度和流程，规范各项工作的进行。培养并选拔具有管理能力和经验的教师担任管理岗位。

6、园长要管理好幼儿园，一定要坚持思想领先，并培养每个教师的主人翁思想。同时引导教职工自觉以教师应有的职业道德标准要求自己，更好地为人师表，增强事业心和责任感。

幼师是否一个班只有一名教师?

根据国家规定，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员。寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。

大部分情况下，只有两个老师：一个主班，一个副班。主班的工作是考学，副班主要做一些杂活，做辅助工作，比如打饭，做卫生等。好的幼儿园一般有三个老师：主班，副班和保育员。

因此一个班里两个幼师和一个保育员的搭配很正常。

艾乐幼儿园班级取的是两位教师、一个保育员的配置，分为三个年级，小班、中班、大班。小班标准人数20人-25人，中班25-30人，大班30-35人。

幼儿园老师。班上一般会有两个老师，一个是班主任，一个是配班老师。老师需要安排小朋友们的一日生活、户处活动、教学安排和家长的沟通等工作。

幼儿园教师应具备哪四大核心素养?

1、教师四大核心素养八大能力是理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力以及艺术力。四大核心素养是：要有执着的教育情怀。要具有扎实强硬的专业素养。要具有娴熟的教育艺术。

2、教师的核心素养应包含四个方面：职业道德素养热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。

3、教师的核心素养包括教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。