幼儿园课程模式-幼儿园课程模式名称

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园课程设计的模式主要有哪两种?2、...

本文目录一览：

• 1、幼儿园课程设计的模式主要有哪两种?
• 2、幼儿园课程与教学在历史上存在哪些关系模式
• 3、简述多元化的幼儿园课程模式
• 4、在幼儿园课程编制中较多采用的是什么模式
• 5、16.幼儿园教育活动的课程模式主要有哪些?
• 6、幼儿园教育活动设计有哪四种模式

幼儿园课程设计的模式主要有哪两种?

幼儿园课程编制的模式：目标模式：该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。

(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式，又能包含过程模式的综合化课程开发模式是一种灵活的、适应性较强的课程开发模式。

小组合作模式，轮流活动模式和教师引导模式等。

近年来，幼儿园课程种类繁多，五花八门，其实万变不离其宗，归纳起来可以分为两大基本模式，一种是高结构化的“目标模式”，另一种是低结构化的“过程模式”。

幼儿园课程与教学在历史上存在哪些关系模式

传统模式：在早期的幼儿园教育中，主要以传统的教学方法为主，注重知识的灌输和纪律的培养，教师在课堂上起主导作用，通过讲解和示范来传授知识，幼儿则被动接受。

世纪50年代，我国的幼儿园课程改革最显著的特点就是借鉴了苏联分科教育的经验，实行分科教学和分科课程模式。分科教学自从被引进到我国，就得到了充分的发展，可以说这一阶段的分科课程模式，已初步奠定了新中国学前教育课程的格局。

世纪30年代以前：从产生到初步中国化。20世纪初，中国的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。

受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。

简述多元化的幼儿园课程模式

多元化的幼儿园课程模式注重个体发展，以融合项目化、主题式、游戏化等教学理念，运用轻松愉悦的方式激发孩子们的探索欲，让孩子们在发展中感受到自信和乐趣。

(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。

目前我国幼儿园课程模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、区域活动课程等课程的模式比较多元化。缺点：课程目标要以幼儿园的身心发展为水平依据，但又要考虑到质的问题，又要考虑到量的问题。

具体反映在幼儿园课程上，无论是课程的理论基础、课程的模式、课程的教材与内容，还是课程的目标和价值取向，都呈现多元化。

幼儿园课程设计主要有目标模式和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献，因此被称为“行为目标之父”。

《多元整合幼儿园活动课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动、亲子活动、社会活动、混龄活动、参观活动等在幼儿园课程中的地位和作用。

在幼儿园课程编制中较多用的是什么模式

1、我国幼儿园常见的课程模式有分科课程、主题课程、领域课程、其他课程。（一）分科课程分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式，如语言、数学、常识、音乐、美术、体育等。

2、幼儿园课程编制的模式：目标模式：该模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解并落实于具体的教育活动，强调根据课程目标是否落实和达成来评价教育的结果。

3、目标模式：目标模式是以目标为基础和核心，围绕课程目标确定及其实现、评价而进行课程编制的模式。

4、幼儿园课程组织应用的形式是混合型的课程组织形式。幼儿园课程内容的组织原则有：逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。

16.幼儿园教育活动的课程模式主要有哪些?

我国幼儿园常见的课程模式有分科课程、主题课程、领域课程、其他课程。（一）分科课程分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式，如语言、数学、常识、音乐、美术、体育等。

幼儿园课程设计主要有目标模式和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献，因此被称为“行为目标之父”。

(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。

教师引导模式：这种模式是指教师根据幼儿的年龄、发展水平和学习需求，有针对性地设计和引导一些活动。这种模式适合培养幼儿的认知能力、语言表达能力和社交能力。

“三维立体幼儿 教育 模式” “三维立体幼儿教育模式”是中国著名教育专家、西周少儿教育研究院创始人徐西周教授在丰富的理论研究和实践经验中，用全新的教育理念和现代技术打造的一套全新的幼儿教育模式。

启发式教学法。教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。情景教学法。

幼儿园教育活动设计有哪四种模式

三维立体幼儿教育模式由徐西周教授提出，通过行为调节课使孩子养成良好的行为习惯、建立有序的逻辑思维、传授符合成长规律的学习方法、超常知识，侧重培养孩子的立体思维能力、独立思考的能力。

启发式教学法。教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。情景教学法。

幼儿园教育活动作为一种体现教与学相结合的活动，其基本的活动模式一般可以表现为由教师预设为主的模式，师幼共同参与学习的模式和儿童自主生成的学习活动模式⑦。