幼儿园的应用题-幼儿园的应用题50道题

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园应用题2、幼小衔接经典应用题集锦...

本文目录一览：

• 1、幼儿园应用题
• 2、幼小衔接经典应用题集锦
• 3、中班应用题100道
• 4、小学生奥数方阵问题应用题
• 5、幼儿园大班的应用题怎么写

幼儿园应用题

1、式子是12（X-1）=10X-2 得出的结果是X=5 一共有五个组。5*10-2=48。一共有48件玩具。

2、解：设买来橘子x克，2分之1×5210+x=5210 2605+x=5210 x=5210-2605 x=2605 买来橘子2605克。

3、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？(汪、汪、汪)。可以多举几个例子。

4、满意答案】图标）你的纳，是我前进的动力！ 你的纳也会给你带去财富值的。

幼小衔接经典应用题集锦

1、典型考题1：日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？典型考题2：小华有10个红气球，小花有8个黄气球。

2、s：//pan.baidu/s/1GcJ0V1nydkGNt-kWqPc3nQ？pwd=1234 提取码：1234 资料介绍 学而思幼小衔接计算每日一练 幼小衔接数学计算每日一练，数学加减法，数字认知，数字规律题和一些看图列式计算和应用题等等。

3、生活应用 《时间与人民币》 遵循这样的理念和初心，智童优贝为幼小衔接阶段的孩子，研发了一套数学思维启蒙课。针对 数学思维的 数感、计算、图形空间、 逻辑思维、生活应用 5大核心能力，架构了8个分册，阶梯式培养数学思维。

4、今天不吐槽桃儿的英语学习进度了，打算分享一些干货，我家桃儿今年九月升一年级嘛，所以现在就开始积极备战幼小衔接，从今年年初我就疯狂开始收集到一些资料，分享给同样需要幼小衔接的宝子们。

5、所以，根据幼儿该年龄段的学习特点，我们应该结合他们的兴趣，来开展数学幼小衔接的概念。比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。

6、幼小衔接阶段是学生从幼儿园或托儿所过渡到小学的过渡期间。幼儿园和小学的数学教育是建立数学思维能力的关键时期，通过正确的教育和引导，可以帮助孩子建立系统的数学思维能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

中班应用题100道

1、某洗衣机厂要生产1400台洗衣机，前5天平均每天生产80台，其余的要求在10天内完成。

2、(1)弄清题意，找出未知数，并用x表示；(2)找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；(3)解方程； (4)检验，写出答案。基础训练A组说出每个式子所表示的意义。(1)某班同学每天做数学题a道，7a表示 。

3、对于试题的练习是多多益善，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路，在考试中应用自如。下面请我为您整理的小学加减法应用题，希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展。

4、几道数学应用题 一批零件，第一天加工了总数的三分之一，第二天加工的是第一天的六分之一，这时还剩22个零件未加工。这批零件一共有多少个？一项工程，甲队单独做15天完成，乙队单独做20天完成。

5、一件衣服打八折出售卖100元，实际90元卖出。实际几折卖出？ 食堂运来600千克大米，已经吃了4天，每天吃50千克。剩下的5天吃完，平均每天吃多少千克？ 3箱橘子比3筐苹果少24千克。

6、用“有10棵苹果树”，编一道求总产量的应用题，再解答出来。3用“6小时”，编一道求工作总量和一道求路程的应用题，再解答出来。

小学生奥数方阵问题应用题

小学三年级奥数题型归纳 篇一 方阵问题：在育才小学的运动会上，进行体操表演的同学排成方阵，每行22人，参加体操表演的同学一共有多少人？解22×22＝484（人）参加体操表演的同学一共有484人。

名同学的方阵，每行每列都是10名，减去一行一列，就是减了10+9=19名同学。

最里边一周有52个学生，共有52+60+68+76=256个学生 每边摆放21个棋子 解题思路：因为四个角有重复，所以先减去四个顶点，再计算。

一堆棋子，排成正方形，多余4只棋子，若正方形纵横两个方面各增加一层，则缺少9只棋子，问有棋子多少只？分析：先由多余和不够的棋子数求出纵横方向都增加一层的棋子数，再求正方形每边的棋子数。

幼儿园大班的应用题怎么写

1、要突破幼儿单一的模式，加强在培养幼儿创新意识，自编减法应用题是在自编加法应用题的基础上进行的便于大班幼儿在模仿的基础上去创新去表达，整个活动达到了预期目标，孩子都参与在活动中，能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿完成减法应用题的创编。

2、(1)幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。 (2)师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？ 教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

3、大班的应用题出题应该符合逻辑，要照顾班上大多数学生，不要太难太偏。可以这样出题：请幼儿观察讨论图片上鱼的排列，分析图所表示的意思，启发幼儿思考编出应用题。

4、大班幼儿已经掌握了10 以内加减法的运算和看图列算式，为了发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性，设计了一节口编10以内数的应用题的活动。