幼儿园儿童观-幼儿园儿童观察记录表

摘要： 本文目录一览：1、结合幼儿园教育实际论述应该树立什么样的儿童观?2、...

本文目录一览：

• 1、结合幼儿园教育实际论述应该树立什么样的儿童观?
• 2、什么是幼儿园教育儿童观?
• 3、学前教育的教师观,儿童观的内容

结合幼儿园教育实际论述应该树立什么样的儿童观?

儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。儿童和成人一样，是享有独立人格的个体，他们的需求应受到尊重并得到满足。儿童的就是生存和发展。

教育者应树立正确的、科学的现代化儿童观。儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格。学习和发展是儿童不可剥夺的权利。成年人应为儿童提供一切有利于生存、发展和学习的条件与机会。

幼儿教师应该树立尊重、发展儿童的独立自主性，并承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。儿童观不正确，对儿童的教育就必然会出现种种问题。

树立正确的儿童观。学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要包括：儿童享有各种合法权利，儿童的成长受到多种因素的影响，儿童的发展具有个体差异性，儿童通过活动和游戏得到发展，儿童作为一个整体发展。

树立正确儿童观儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。

．树立儿童权利观和民主平等的师生观 幼儿是人，与成人一样，具有生存、发展、生活和受教育的权利，享有与成人一样独立的人格和尊严。幼儿作为人的尊严、人格和基本权利是神圣的，受法律保护的。

什么是幼儿园教育儿童观?

1、育人为本的儿童观是指以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿。用全面的眼光看待幼儿的发展，就不能孤立地、片面地只强调某方面的发展，忽视人的整体和谐发展。而是体现幼儿的主体地位，善于发现每个幼儿的特点。

2、学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

3、对儿童的了解和认识是儿童教育的前提。从广义上来讲，儿童教育不仅包括机构化的教育(主要为幼儿园教育)，还包括其它非机构化的幼儿教育，比如，家庭教育等。而有人说：有什么样的儿童观就有什么样的儿童教育。

4、儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎样看待和认识儿童；儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方***方面的观点。

5、现代学前儿童观是用儿童发展系统论的视角来看儿童的发展过程。儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严以及其它一切基本。儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。

学前教育的教师观,儿童观的内容

1、儿童有其内在的生动的精神生活；成人应当尊重和珍视这种精神生活，儿童还具有行文以外的丰富多彩的文化活动，成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将***化无条件的强加儿童学习。

2、学前教育目的观指的是对于学前教育目的的根本认识和看法。（二）学前教育目的观与价值观的关系 教育的目的与教育的价值往往是紧密相关的，有的思想家明确地认为教育价值是教育目的的指针、准则。

3、（一）、树立正确儿童观 儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。

4、教育观：教育观是人们对教育所持有的看法，它既受社会政治、经济制度的制约，又受人们对教育要素不同观点的影响。学生观：学生是发展的人。学生是独特的人。学生是具有独立意义的人。

5、观念是教师的灵魂，它直接影响着教师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远发展。（一）、树立正确儿童观 儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。

6、主要内容 育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。