幼儿园评价体系-幼儿园评价体系不健全的坏处有哪些

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园幼儿发展评价体系2、简述幼儿园教育评价的类型...

本文目录一览：

• 1、幼儿园幼儿发展评价体系
• 2、简述幼儿园教育评价的类型
• 3、幼儿园课程评价有哪些纬度?
• 4、如何构建幼儿发展评价的指标体系
• 5、如何进行幼儿园的教育评价
• 6、学前教育评价包括哪些要素呢?

幼儿园幼儿发展评价体系

以儿童全面又个性发展为核心，构建评价体系 十一幼坚持把儿童的发展放在正中心，聚焦儿童全面发展，构建权威性、科学性、操作性的幼儿发展评价体系。

制定小、中大班三个年龄段的发展评价记录表、班级发展评估报告表与全园发展评估报告表。制定学期初和学期末幼儿发展评估统计表，便于跟踪幼儿的成长。

评价内容（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业。

为每位幼儿建立成长档案册，进行儿童发展性评价，内容应包括：幼儿典型作品、作业单；主题活动中幼儿的发展情况评价；活动照片；生活、学习花絮等。对幼儿的作品和照片要有能反映幼儿发展水平的文字说明。

八一幼儿园质量评估体系小班儿童的年龄特征和发展目标：小班儿童情感行为强烈，爱模仿，思维直观、行动导向，无意利用注意力，对新事物、新奇活动好奇心强，容易分心，不易集中注意力。

简述幼儿园教育评价的类型

外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。

宏观评价、中观评价、微观评价。绝对评价、相对评价、自身差异评价。诊断性评价、形成性评价、总结性评价。

幼儿园教育评价根据评价的功能和运行时间分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。形成性评价在教育过程中进行，终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的。

诊断性评价 从时间上来说，诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，一般在教育活动开展前或在学期初进行这类评价。

（一）教育条件评价 一是，基础设施评价（包括房屋，场地，光班级的卫生设施，睡觉场所等条件评价）。

幼儿园课程评价有哪些纬度?

分为交流和互动两方面。组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。整个幼儿园课程教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。

《幼儿园课程评价（第2版）》第一次提出了幼儿园课程评价的方案评价、过程评价、成效评价三个基本维度，并通过一些具体的案例，对幼儿园课程的评价进行深入且形象的理论分析和实践说明。

教学目标的达成度：这是评价幼儿园课程的首要内容。教学目标是课程设计的基础，是教师进行教学活动的指导方向。评价教学目标的达成度，主要是看幼儿是否达到了预定的学习目标，是否掌握了预期的知识和技能。

衡量幼儿教育的质量，主要有结构维度、过程维度、结果维度三个方面。结构维度包括房舍结构、场院结构、设施和材料结构、教师结构、课程与活动结构、管理结构等，这些都是影响教育质量的重要因素。

如何构建幼儿发展评价的指标体系

1、通过收集相关的文献和研究成果，了解评价指标体系和研究方法。文献和研究来自学术期刊、教育机构和专业组织等。初步筛选指标专家意见征集：根据收集到的文献和研究结果，初步筛选出与评价目标相关的指标。

2、它可以体现学前教育目标的实质性内容，是评价的直接依据。所以，在对学前教育进行评价之前，必须建立与之配套的评价体系。然后，才能依据评价指标，对学前教育工作的各个方面进行评价。

3、教育活动评价 幼儿园教育活动评价包括教学管理、课程设置、教学活动、特色活动等，如每日晨会、瑜伽、音乐、美术、游戏等活动。

如何进行幼儿园的教育评价

1、(1)观察法。观察法是指有目的、有地对评价对象行为进行系统和连续的考察、记录、分析，并对观测结果做出评定的一种方法。(2)问卷法。

2、形成性评价 形成性评价也称过程评价，它是在课程系统运作、发展过程中收集课程各个要素的相关资料，加以科学分析和判断，以此调整和改进课程方案，使正在运作的课程更为完善的一种评价方式。

3、简述幼儿园教育活动评价的方法：形成性评价。形成性评价是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常用非正式考试或单元测验的形式来进行。

4、幼儿园的教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

5、反馈和改进：将评估报告反馈给幼儿园管理人员和教师，让他们了解评估结果和发现的问题，制定出改进措施和行动，逐步提高幼儿园保育教育质量。

6、在进行幼儿发展评价时一定要使二者相互结合做到扬长避短，优势互补。

学前教育评价包括哪些要素呢?

1、学前教育评价包括课程方案、课程方案的实施过程与课程方案的最后效果等评价内容。课程方案评价：第一方案以及方案中的各个要素、部分是否依据了科学的原理、原则，是否以先进的课程理论为指导。

2、评价目的：研究、完善和发展课程；管理、推广课程。评价内容 （1）课程方案评价：评价学前教育课程方案，主要了解方案以及方案是否依据了科学的原理，是否以先进的课程理论为指导；课程结构是否合理，各要素之间是否一致。

3、幼儿的发展水平：评价学前教育评价的主要指标是幼儿的发展水平，包括认知、语言、运动、社交、情感等方面。评价者需要根据幼儿的年龄和特点，对幼儿的发展水平进行综合评估。

4、评价学前教育机构课程方案实施过程，了解的内容就比较全，包括：儿童在教育活动中的反应，指主动性、参与程度、情绪表现等。教师的教育态度和行为，指对儿童的控制程度、课堂管理方式、教育机制和技巧等。