幼儿园生成课程-幼儿园生成课程如何开展

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园生成课程有哪些路径2、...

本文目录一览：

• 1、幼儿园生成课程有哪些路径
• 2、幼儿园预设课程与生成课程是什么关系?怎样融合?
• 3、幼儿园生成课程是什么意思
• 4、幼儿园如何实施生成性课程

幼儿园生成课程有哪些路径

1、日常活动与生活 除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园的所有活动都包含在日常活动与生活之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。

2、（1）教学活动；（2）环境创设和利用；（3）日常生活中的常规活动；（4）家庭、幼儿园。①幼儿园教育教学的方法：观察；实验；游戏操作；参观；谈话、讨论；讲解、讲述。

3、幼儿园课程的实施途径有教育教学活动、游戏、日常生活活动等。教育教学活动。教育教学活动是教师依据课程目标和内容，有、有组织的设计和安排活动，引导儿童获得有益的学习经验。

4、幼儿园实施生成性课程的方法如下：加强幼儿学习兴趣的引导。幼儿自身由于年龄较小，身心发展尚不成熟，在实际学习的过程中对各种事物都具有极强的好奇心与求知欲。

5、幼儿园生成课程应从以下方面开始：从幼儿自身的兴趣和需要生成。兴趣是幼儿参与活动的内在动力，可以使其主动地从事某种活动，从中获得经验和知识。从身边的环境中生成。

6、二核心课程：又称为生活中心课程或单元课程，指在一定时期内，幼儿的学习有个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。三活动课程又分为室内活动和户外活动课程。

幼儿园预设课程与生成课程是什么关系?怎样融合?

预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。

处理好幼儿园活动预设和生成的关系的方法如下：日常生活中注意捕捉孩子的热点与兴趣。在探索性主题活动中，教师不再是一味的关注教学如何实施，教学目标如何完成。

“预设”和“生成”对幼儿发展具有同等重要的价值。

幼儿园生成课程是什么意思

其次，生成课程不是木乃伊式的课程，木乃伊式的课程是指那些曾经很有生命力，对儿童很有吸引力，但现在已经失去生命力，对幼儿没有意义的东西最后生存课程不是偶然的随意的孩子牵着鼻子走的课程。

根据查询百度文科显示，幼儿园生成课程是指根据幼儿的发展特点和需要，经过科学研究和实践探索，制定出符合幼儿发展规律和教育目标的教学。它是幼儿园教育教学活动的基础，是保证幼儿全面发展和个性化成长的重要手段。

幼儿园生成课程解释如下：生成课程（呼应课程）既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的，也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。

生成课程对教师的能力及全面素质提出了很高的要求，因为生成课程是以一种开放的态度来对待课程与教学，它重视幼儿的发散性思维。

幼儿园如何实施生成性课程

1、幼儿园生成课程应从以下方面开始：从幼儿自身的兴趣和需要生成。兴趣是幼儿参与活动的内在动力，可以使其主动地从事某种活动，从中获得经验和知识。从身边的环境中生成。幼儿园环境对幼儿园的课程建设起着至关重要的作用。

2、幼儿园生成课程要在新课程标准的要求和引导下，以幼儿的兴趣为基本出发点，把幼儿日常的实际生活和教学活动有机结合在一起，***幼儿参与教学活动的积极性和主动性。人在幼儿时期最大的特点就是活波好动、爱玩。

3、”教师了解到幼儿对于地图的兴趣和他们关于符号、空间方位等方面的困惑，于是开展了“为幼儿园画地图”的生成性课程。创设情境生发问题。

4、从当前学习的内容或主题中生成。幼儿园生成课程的实施不是无中生有，也不是教师主观臆造的，而是从当前学习的内容或主题中产生及延展的。