幼儿园环创评比-幼儿园环创评比新闻稿

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园环境创设活动报告2、幼儿园教室环境创设评比有哪些准则...

本文目录一览：

• 1、幼儿园环境创设活动报告
• 2、幼儿园教室环境创设评比有哪些准则
• 3、怎样对幼儿园环境创设进行评价?

幼儿园环境创设活动报告

1、可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

2、孩子每天在班上都要面对教室里的环境，教师应该在每次科学主题活动中变换不同的环境，为他们的观察创造条件，激发幼儿的好奇心，从而引起他们的观察兴趣。

3、在创设环境的时候，教师要注重环境的互动性。

4、幼儿园保护环境创设内容 【活动目标】 1．幼儿通过实践活动，了解周围环境中的垃圾是哪里来的，认识其危害。 2．启发幼儿积极思考解决环境卫生的办法，并通过不同的方式表达出来。

幼儿园教室环境创设评比有哪些准则

1、适用性原则 适用性就是指幼儿园的环境应合乎儿童身心健康发展的必须，及其她们的心理特点。

2、如果教室里的活动区都是幼儿独自活动的内容，如计算、画画、折纸、看图书、穿珠子等，而没有幼儿可以相互交往的区域和相应的活动条件的话，对于发展幼儿的语言和社会性就是非常不利的。

3、开放性原则：开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，也要重视园外环境的各要素，要把大、小环境有机结合起来，形成开放的教育系统。两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。

怎样对幼儿园环境创设进行评价?

1、在几个幼儿园观摩学习期间，我发现大多幼儿园在环境创设的时候为幼儿提供的操作材料多为成品材料，半成品材料较少，另外对废旧材料的利用也不够充分。

2、整体环境整洁，美观、色彩和谐、富有童趣，既能体现教师的设计，又能体现幼儿的参与，班级布局合理。主体环境与主体进度保持一致体现教师与幼儿为主体的教育观念。区域设置合理，符合幼儿年龄特点，易与幼儿操作。

3、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展。幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。

4、适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要；幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。