幼儿园整合课程-幼儿园整合课程南京师范大学教材

摘要： 本文目录一览：1、什么是“整合科目”教学活动2、幼儿园整合式课程社会大班(我们不浪费...

本文目录一览：

• 1、什么是“整合科目”教学活动
• 2、幼儿园整合式课程社会大班(我们不浪费
• 3、幼儿园整合式课程健康《干干净净人人爱》教案
• 4、幼儿园主题整合活动课程科学中班下《小宝宝出生了》教案
• 5、课程整合的途径有哪些幼儿

什么是“整合科目”教学活动

幼儿园整合课程包括语言、健康、社会、数学、美术、音乐、科学这七大领域。是将七大领域整合，融为一体教学的课程观。优点：发展：整合了七个教育领域，目的促进幼儿全面发展。

STEM教育则是从学习方法的本质变革中，将教师从传授者，转变为学生学习过程的引导者、组织者和支持者。

学校的课程整合是为了提高教育质量和学生综合素养的一种措施。以下是进行学校课程整合的主要步骤：设定整合目标：确定整合的目标，例如提高学科联动性、培养学生创新能力等。

整合课程目标要坚持发展性 请看一例：在绘画活动“小鸭”教学过程中，某教师一改以往先讲解示范绘画步骤、后让幼儿模仿的枯燥教学方法，而是为每个孩子提供了一个可以活动的小鸭纸板玩具。

综合课程指是综合几个有关联的学科，使之成为跨越更广泛的共同领域的课程。比如，把物理、地理、地理等几个学科合并为理科。

①广义：指所有学科(教学科目)，或指学生各种学习活动的总和。 ②狭义：指一门学科。 (2)整合的概念 简单地说，整合不是混合，是融合。把两者融合在一起，成为不可分割的整体。

幼儿园整合式课程社会大班(我们不浪费

活动重难点：知道粮食是农民伯伯辛勤劳动的成果，不能浪费粮食。活动过程：通过谈话引出本课主题。

幼儿园大班《节约粮食》教案(篇1) 活动目标 知道粮食来之不易。 懂得要爱惜粮食。 知道浪费粮食是不对的`，要学习爱惜粮食。 使幼儿了解粮食的生长过程。 培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水，珍惜水。

幼儿园大班社会教案 篇1 活动目标： 通过观察比较、自我介绍等活动，引导幼儿初步认识自我，形成积极的自我评价。 培养幼儿的自信心。 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

幼儿园大班社会教案 篇1 活动目标： 使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。 学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。

幼儿园整合式课程健康《干干净净爱》教案

1、作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班劳动课大扫除教案(通用6篇)，希望能够帮助到大家。

2、要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的.教学风格。 幼儿园健康教育教案 篇5 课程概括：干净食物爱。

3、幼儿园健康教育教案 篇4 课程概括：干净食物爱。 目标： 知道基本的饮食卫生常识：餐前要洗净双手；生食瓜果须先洗净、去皮、不贪食街头小吃；不一次吃过量或喝过多的饮料。 养成良好的个人饮食习惯。

4、幼儿园我爱洗手健康教案5篇 在幼儿园一天的生活当中，洗手是一个重要的环节，勤洗手，把手洗干净可以让幼儿养成爱讲卫生的好习惯，也利于他们的身体健康。

5、提供不同人种的图片，引导幼儿观察，了解生活在世界各地的人，有着不同的肤色。 与家长比一比，看看自己的皮肤和他们有什么不同。 幼儿园健康活动教案篇3 课程概括：干净食物爱。

幼儿园主题整合活动课程科学中班下《小宝宝出生了》教案

1、中班教案 篇2 设计意图 幼儿期是形成健康行为的有利时期，此时幼儿对人体缺乏足够的认识，自我保护能力较差，需要成人为其提供良好的教育和保育，以使幼儿形成有益于终身的健康行为方式。

2、幼儿完成练习 讲评作业 游戏活动 “跳圆圈”，进一步巩固3的分解组成。 总结全课 中班教案 篇4 【活动目标】 ①学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。

3、讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

4、作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课程整合的途径有哪些幼儿

设计综合性活动：选择主题或课程内容，并设计与科学相关的综合性活动。例如，可以将科学知识与艺术、音乐、数学等其他学科进行整合，通过绘画、手工制作、歌曲等方式来探索和体验科学概念。

课程改革中的幼儿园课程具有两大特色：一是突出经验性，强调幼儿更适宜于运用多种感官，以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式；二是强调各种活动的总和，即幼儿园课程应指向幼儿园的一日活动。

信息技术与幼儿园课程整合，对幼儿进行创新教育。信息技术集文字、图形、声音、动画等于一体，使教学内容结构化、动态化、形象化，有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解，有利于幼儿创新思维、创新能力的培养。

例如，鸟类可以是一个专题的题目。儿童可以阅读鸟类的故事，可以画鸟或者用不同的材料制作鸟，可以观看有关鸟类的录像，还可以练习鸟类飞翔的动作，等等。