幼儿园游戏特点-幼儿园游戏特点分析

摘要： 本文目录一览：1、简述小班幼儿的游戏特点。2、简述幼儿游戏的特点。...

本文目录一览：

• 1、简述小班幼儿的游戏特点。
• 2、简述幼儿游戏的特点。
• 3、幼儿建构游戏的特点
• 4、幼儿不同年龄阶段拥有的典型游戏类型

简述小班幼儿的游戏特点。

1、小班幼儿游戏的特点：以象征戏为主 象征戏：幼儿园的角色游戏亦称象征戏，它是一种幼儿创造性地反映现实生活的游戏。象征戏的典型是：幼儿借助自己的身体或者其他物品，来再现不在眼前的事物和生活情景。

2、小班建构游戏特点 小班幼儿的建构活动往往是无意识、无目的的，建构的特点是独自游戏和平行游戏，只对搭的动作感兴趣，而不在乎搭出什么。

3、小班幼儿游戏的特点：独自游戏向联合游戏过度 独自游戏：指儿童一个人玩玩具，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么玩什么。“独自游戏”概念的提出：最早源于1932年帕顿对团体环境背景下儿童社会关系发展的经典性研究。

4、班幼儿园角色游戏的特点主要是趣味性和性，指导要点就是要做好安全防范措施。

5、小班幼儿建构游戏是一种有趣而且具有教育性的游戏。它的主要特点是将孩子们的想象力和创造力发挥出来，让他们用自己的双手构建自己想象中的世界。

简述幼儿游戏的特点。

虚构性是幼儿游戏的显著特点之一。在游戏中，幼儿常常涉及虚构的情境和角色扮演。他们可以通过想象力和创造力，在游戏中创造出自己的世界和故事情节，扮演不同角色并表达自己的想法和情感。

幼儿游戏的特征主要包括以下几点：自主性：幼儿游戏是幼儿自主自愿的活动，幼儿在游戏中可以自由选择游戏内容、游戏伙伴、游戏方式等，自己决定游戏的进程和结果。

学前儿童游戏有其自身的特点，主要表现在以下几个方面： (1)游戏是幼儿的自主活动。主要表现在游戏的内容、形式、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。 (2)游戏无强制性的外在目的。

幼儿游戏的特点有：游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏是在想的情景中反映周围生活。和工作比较，游戏是一种非功利性的活动，它更重过程而不重结果。

幼儿建构游戏的特点

1、(1)操作性。建构游戏是儿童动手进行操作的游戏类型，儿童在操作过程中身心得到愉悦的体验。(2)创造性。儿童在建构的过程中，边做边想创和操作相互结合，相互促进。(3)艺术性。

2、幼儿结构游戏是一种创造性活动、操作活动和造型艺术活动。故选ABC。

3、自主性与探究性：建构游戏强调儿童自主探究，尊重儿童的兴趣和想象力，让儿童在游戏中自由探索和发现。

4、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性。结构技能简单。小班年龄段幼儿在建构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高。易中断，坚持性差。

5、建构游戏不同于其他游戏的特点是具有操作性 随着科学技术的发展，结构游戏无论从材料、玩法还是在结构造型上都发生了很大的变化，出现了塑料接插，金属螺丝结构等等，结构游戏的概念扩展了。

6、结构游戏它是又称建筑游戏，是幼儿使用多种结构(如积木、积塑、沙泥、泥、雪、金属材料等)，通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动。其特点：材料多样性、造型性。

幼儿不同年龄阶段拥有的典型游戏类型

代码游戏 又称为 符号游戏，是 3~5 岁幼儿最典型的游戏形式。其高峰期在 4 岁。符号游戏 的形式非常多样化，可以包括图形符号的输入输出，手势、声音、口型、肢体动作等多种形式。

活动三：快快乐乐袋鼠跳（2－3）玩法：家长和孩子分别在站两个袋子里面从起点跳到终点，到终点的海洋球处，将海洋球装进袋子里，然后和宝宝一起跳回起点，先到达起点者为胜。

3—4岁（小班)幼儿的游戏特点是平行游戏，也可以说是对同伴无意识的模仿游戏：他们的行为受到周围同伴的影响，看到别人做什么自己也要做什么。