幼儿园大班应用题-幼儿园大班应用题20道

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园大班数学作业2、应用题解答方法...

本文目录一览：

• 1、幼儿园大班数学作业
• 2、应用题解答方法
• 3、数学应用题,幼儿园大班的小朋友分玩具,平均每人6人
• 4、幼儿园大班学应用题好不好

幼儿园大班数学作业

1、幼儿园数学智力题 现有2个水桶，一个装满恰好3升，另一个装满恰好5升，还有一个大水缸，里面盛满了水。问：如果要［精确］地从水缸中取出4升水，最少要几个步骤呢？要求：不许用除了这2个桶之外别的容器。

2、乐意学习10的加法问题。能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10，6+4=10，7+3=10，8+2=10，9+1=发展幼儿逻辑思维能力。发展幼儿的观察力、空间想象能力。

3、（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？(是1)，2的后面呢？(是3)（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

应用题解答方法

1、图解法：图解法是用画图或线段把题目听条件和问题明确地表示出来，然后“按图索骥”寻找解答应用题的方法。

2、．尝试法。解应用题时，依照自身觉得很有可能的念头，根据试着，探寻规律性，进而得到解题方法，称为尝试法。尝试法也称为“试着探寻法”。

3、鸡兔同笼问题：先设都是鸡，然后以兔换鸡；或先设都是兔，然后以鸡换兔。置换问题：通过先设，再置换，使问题得到解决。

4、解答数学应用题需要一些技巧和方法，以下是一些常用的技巧和方法：仔细阅读题目：首先，要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求。注意关键词和条件，确保对问题的理解准确。

5、解题思路和方法：简单的题目可以直接套用公式；复杂的题目变通后再用公式。

6、小学一年级应用题解答方法 多看即多观察。 “解答应用题有助于学生理解四则运算的意义和应用”，“还可以发展学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。并使学生受到思想品德教育。

数学应用题,幼儿园大班的小朋友分玩具,平均每人6人

只发给大班小朋友，每人可以得到10个，不妨设大班小朋友x人，共N个苹果，10x=N 并设小班y人，6(x+y)=N 所以，可以求出变量的关系：x：y=6/4，则，N/y=N/(4/6x)=15。

分大班每人多分了10-6=4个 所以大班人数是小班的6÷4=5倍即大小班人数比为3：2 则只分小班每人可多分：6×5=9个 即只分小班每人可分：6+9=15个 只分小班每人可分15个 如还不明白，请继续追问。

九湖中心小学有100名学生参加数学竞赛，平均得分63分，其中男学生平均分是60分，女学生平均分是70分，男女生各有多少人？ 甲、乙的平均数是26，乙、丙的平均数是28，甲、丙的平均数是21，求甲、乙、丙三数的平均数。

把这40个苹果先拿出15个，分给开始分时每人只分到2个苹果的那些小朋友，这时还剩下25个苹果，每人再分1个，正好是每人分到4个苹果。因此得出，幼儿园共有25个小朋友。

男、女生平均每人植树多少棵？2李东拿5元钱买文具。他买铅笔已用去5元，剩下的钱买练习簿，每本0.35元。

幼儿园大班学应用题好不好

1、幼儿园大班数学中的“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师应努力贯彻逻辑思维训练的原则，并贯穿教学的全过程。具体地讲，就是要“坚持两种训练，实行两个转化，进行两 种比较”。

2、用游戏的形式让幼儿学习自编5以内口头加法数学应用题，在这样的游戏环节中幼儿不仅掌握了5以内加法应用题的自编，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

3、一一对应是将两类事物（***）建立关系的数学思想，是小学数学学习的起点，也是初高中函数和方程思维的基础，尤其是高年级的应用题，都需要孩子理解题意，运用条件，找到其中一一对应的关系，才能解

4、数学活动《看图编题》，应用题相对于幼儿来说，在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。

5、进一步了解应用题的结构，并能根据条件和问题间的关系，联系加、减法含义确定算法，从而为文字应用题的学习打好基础。