幼儿园逻辑数学-幼儿园逻辑数学题目

摘要： 本文目录一览：1、幼儿园大班数学逻辑的特点2、如何培养大班幼儿的数学思维...

本文目录一览：

• 1、幼儿园大班数学逻辑的特点
• 2、如何培养大班幼儿的数学思维
• 3、幼儿园朗朗逻辑数学小班《点数并说出总数》教案
• 4、幼儿园大班《找规律》数学教案
• 5、怎么培养幼儿园大班孩子的数学逻辑思维能力

幼儿园大班数学逻辑的特点

幼儿学习数学的特点主要有以下几个方面：具有抽象性：数学知识是对数量关系及空间形式的高度概括和抽象，这种抽象，舍弃了客观世界中各种具体的现象，只从数量上、数量关系上，以及空间形式上来考察。

大班幼儿不仅在认知过程中能够取行动和行动方案，在意志行动中，也往往用各种方法控制自己。 情绪情感的发展 大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。

数学具有严密的逻辑性。数学不是单个事物的一种关系，而是多个事物多种关系的组合。而且每个事物每种关系都不是独立存在的，具有严密的逻辑性。幼儿时期是拓展思维的最佳时期，学好数学对拓展幼儿的思维能力有非常好的帮助。

所以在教育幼儿时不能想当然地认为他能自己做一些 逆向思维 。大班孩子的思维特点三： 形象思维 你在孩子简单运算的时候，比如还是1+1=2，知道1+1为何等于2对于孩子来说是一个质的飞跃。

幼儿数学教育的原则是指在对幼儿开展数学教育时应遵循的一些基本准则。毫无疑问，对幼儿进行数学教育，首先要考虑的就是幼儿学习数学的心理特点。以下的教育原则，就是在幼儿学习数学的心理特点基础上，结合数学知识本身所具有的特点所提出的。

大班幼儿的思维特点一 3-4岁处于直接行动思维(思维依靠动作)这种 思维方式 有两个最突出的特点。一个是：离不开思维的对象，东西不能离开，凭空不能思维。第二：离不开操纵或摆弄实物的动作。

如何培养大班幼儿的数学思维

1、首先要让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。

2、由于活动内容增加了思维的难度，改变了以往教师先示范、讲解、演示的做法，而是让幼儿操作探索在前，让幼儿学得更加深入，增加活动的趣味性，有利于发展幼儿的思维能力，激发求知、探索的兴趣。

3、浅谈幼儿数学思维的培养1 活动内容来源于幼儿生活 长期以来，幼儿数学以它结构严谨，逻辑性强的学科特点一直约束在特定的教学环境中。

4、幼儿教育应充分注意到幼儿的思维能力的主要特点，充分激发学习的兴趣和求知的欲望。3～5周岁的幼儿正处于逻辑思维萌发及初步发展的时期，这是数学概念初步形成的重要阶段。

5、兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考。在实践中，我们的体会是，要从幼儿的学习特点和认知规律出发，选择生活化的内容和材料，运用生动有趣的学习形式，培养幼儿学习数学的兴趣和思维的主动性、积极性。

6、提取码：1234 发帖内容：美根据6Q法则，循序渐进通过生动有趣地动画，不断启发孩子的思维，培养孩子的逻辑能力，是一部励志向上，积极引导幼儿成长、融入数理逻辑学习、寓教于乐的系列动画片。

幼儿园朗朗逻辑数学小班《点数并说出总数》教案

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。

教幼儿点数1-10 要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。手口一致的点数，能说出总数。反复教幼儿点数。

《5以内的点数》幼儿园教案 篇1 活动目标 能手口一致点5以内的数，并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。 积极参与活动，感受操作中学习数学的快乐。

我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。

让幼儿复习手口一致的一一点数。指导幼儿对点数后的结果进行计数并记出总数和书写数字。学习对20以内的计数，同时学习数字的书写。活动准备 西红柿、西瓜、花朵、小鸭子的磁贴若干，数字磁贴若干。幼儿用书。

幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标： 能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。 学习将5以内的数量与物体进行匹配。 乐意参加操作活动，并能按要求进行操作活动。

幼儿园大班《找规律》数学教案

1、幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。 幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。 幼儿给衣服设计规律图案。 全课结束。

2、大班《找规律》数学教案篇1 活动目标： 让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

3、幼儿园大班数学教案《找规律》 篇1 活动目标 学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。 对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。 让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、学前班《找规律》数学教案精选篇1 活动目标： 通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。 初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

5、以下是我帮大家整理的幼儿园数学教案：找规律，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园数学教案：找规律1 活动目标： 1·通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。 2·培养幼儿初步观察、推理能力。

6、以下是我整理的《找规律》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《找规律》幼儿园大班教案1 活动目标： 通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

怎么培养幼儿园大班孩子的数学逻辑思维能力

利用日常生活：在日常生活中，鼓励孩子使用数学思维和逻辑推理。例如计算购物清单的总价、比较不同产品的价格和尺寸、解决家庭预算问题等。

鼓励孩子多思考：数学思维是一种思维方式，引导孩子用数学思维来解决问题，可以让孩子多做一些思维总结、思维分析、思维比较和归纳演绎等，从而让孩子掌握数学思维的方法和运用。

下面就教5招实用的家庭互动游戏，给孩子的“逻辑思维”发展添砖加瓦。

可以多给小孩子讲些类的故事，和多让孩子做些数学题，尤其是几何等。