日本的幼儿园-日本的幼儿园教育

摘要： 本文目录一览：1、日本藤幼儿园的教育理念有哪些2、日本学前教育机构的主要类型有...

本文目录一览：

• 1、日本藤幼儿园的教育理念有哪些
• 2、日本学前教育机构的主要类型有
• 3、从幼儿园和养老院观察日本
• 4、日本和欧美的幼儿教育各有什么特点?

日本藤幼儿园的教育理念有哪些

从藤幼儿园，可以感受到他们的教育理念是重视游戏，为幼儿游戏提供充分的空间、时间和材料；关注幼儿的体验，让幼儿在与自然、与材料的互动中体验。以游戏作为幼儿的主要活动。

日本的幼儿教育理念：日本对幼儿的培养非常接近西方发达国家，注重培养孩子独立、自律、不依赖，懂得忍耐和承受，不给别人添麻烦的人格。在日本的孩子教育当中，动手能力的培养是非常重要的一环。

第三点就是 团队精神的培养 ，在日本的幼儿园，个人主义是不被小朋友们所认可的，一切都要以团队为主，老师对于团队精神的培养也十分重视。

工匠精神——是藤幼儿园做到极致的教育与管理细节，也是最具特别之处。在把品质从百分之六十提高到百分之九十九的基础上，继续进行从百分之九十九提高到百分之九十九点九九的努力。

今天有幸观看了日本藤幼儿园的，震惊于藤幼儿园的设计处处体现以幼儿为本的教育理念。让孩子的童年像童年，让孩子成为自己，让教育回归教育。这大概是日本藤幼儿园给我最大的启示。

日本学前教育机构的主要类型有

1、保育所 幼儿园。日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属学校教育制度的组成部分，招收3—6岁幼儿，由文部省领导；另一种是保育所，属于机关，招收从出生至6岁的幼儿，由厚生省领导。

2、幼儿园（Kindergarten，别称：幼稚园、蒙养园）是对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园可以解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体和智力得以健康发展。

3、日本的学前教育机构有两种：一是幼儿园，属于学校教育制度的组成局部，招收3~6岁幼儿，由文部省领导，另一种是保育所，属于机构，招收从诞生到6岁的幼儿，由厚生省领导。

4、地方自治。在日本的学前教育机构中，有两种类型的机构：幼儿园和保育所，幼儿园属于学校教育制度的组成部分，由文部省领导，保育所属于机构，由厚生省领导，这些机构主要由地方公共团体负责管理，实行自治制度。

5、二元制学前教育机构设置：日本学前教育形成了幼儿园和保育所并存的“二元制”。

6、东京女子师范学校，日本最早的培养幼儿园和小学女教师的学校。位于东京御茶水桥畔。 1875年由文部省学监、教育顾问、美国的马里倡议创办。招收14岁～20岁的女学生。修业年限最初为5年，后改3年。

从幼儿园和养老院观察日本

老人院与幼儿园的共同规划，在日本已是发展成熟的规划。它的存在形式或是将二者布置在同一栋建筑的不同楼层，或是设置在同一个公共活动空间的不同建筑内。

而日本较典型的养老院是：收纳的养护约 70-90之间，年龄多80岁以上。工作人员 55人，老人80人。老人以 10人一单位， 分8个单位，其中 7个单位是长期的；一个单位为短期1-2个月，也有几天的。

日本养老产业更加注重老年人的心理健康。因为他们的子女常年奔波在外。很少有机会和他们待在一起，所以他们大多都很孤独，而养老院专门配备了心理辅导员，陪老人聊天做游戏，这会使老人心情感到愉悦，从而延绵益寿。

日本对于养老机构的重视也在于发展机器人行业。

日本和欧美的幼儿教育各有什么特点?

1、日本幼儿教育注重学习记忆和技能的培养，例如认字、数学计算和书写等，追求学术方面的成就。强调自主性和创造力欧***儿教育注重培养孩子的自主性和创造力，鼓励他们表达个人的观点和想法，注重发展独特的个人才能和兴趣。

2、将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。

3、日本幼儿园：练体能，培养自理能力 日本幼儿园一个班有10—30个人，但班主任就只有一个。一个人照顾、管理30个孩子，想想都替老师捏把汗。但日本孩子从3岁上幼儿园起，自理能力就是一项重要的学习内容。

4、日本学前教育的特点有：注重学前教育立法、课程教学中突出幼儿的主体性、学前教育师资培养注重连续化、整体化、学前教育的经费投入充足。日本推行百年的学前教育模式已成为当今世界学前教育范本，这是值得我们借鉴的。

5、这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。因此，各国教育专家认为，尊重。

6、加拿大、美国和日本的儿童教育注重寓教于乐，特色鲜明。加拿大：享受快乐与自由在加拿大，让孩子们充分享受快乐与自由和严格遵守规则与纪律是结合在一起的。加拿大的教育崇尚寓教于乐，不说教，重体验。